Postingan

pendidikan anak berkebutuhan khusus

FAKTOR-FAKTOR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS SERTA IDENTIFIKASI DAN KLASIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS A. Definisi Anak Berkebutuhan Khusus Anak dengan kebutuhan khusus adalah anak yang membutuhkan layananatau perlakuan khusus untuk mencapai perkembangan yang optimal sebagai akibat dari kelainan atau keluarbiasaan yang disandangnya.Pengertian inimenunjukan bahwa tanpa pelayanan atau perlakuan khusus mereka tidak dapat mencapai perkembangan yang optimal, termasuk kebutuhankhusus dalamLayanan pendidikan. Layanan kebutuhan khusus harus disesuaikan dengan jenis dan tingkat kelainannya, karena masing-masing jenis dan tingkat kelainan anakmembutuhkan layanan yang berbeda, Untuk itu, diperlukan pemahaman yangbaik tentang anak-anak yang membutuhkan layanan pendidikan khusus didalammerancang program pendidikannya3 . Berikut definisi anak berkebutuhan khusus berdasarkan buku psikologi anak berkebutuhan khusus4 : 1. Anak Berkebutuhan Khusus Fisik a. Anak dengan Gangguan Penglihatan (Tunanet...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

kegiatan di rumah asuh Izzati Jannah

Gambar
Nama: amrina Yusra  Nim: 209220050 Pada Kamis 3 juli mahasiswa Piaud UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi semester 6 yang d dampingi bapak Ridwan, S. Psi., M. Psi., Psikolog , kami mengadakan PKM ( Pekan Kreativitas Mahasiswa) ke suatu panti lebih tepatnya ke Rumah Asuh Izzati Jannah, Rumah Asuh Izzati Jannah adalah sebuah yayasan sosial yang berfokus pada pengasuhan dan pendidikan untuk anak-anak yatim dan kurang mampu. Saat ini d yayasan tersebut merawat 26 anak" dari balita smpai dewasa di Izzati Jannah juga menjual berbagai macam makanan  Berdiri nya Rumah Asuh Izzati Jannah ini sejak tahun 2015, di dirikan nya rumah asuh tersebut tujuan utama nya adalah membantu anak-anak yang membutuhkan melalui pendidikan dan pengasuhan, dengan dukungan usaha toko untuk mencukupi kebutuhan pangan mereka.  Kedatangan kami kemarin menghibur anak" d tempat asuh tersebut dan bersilaturahmi.
Posting Komentar
Baca selengkapnya

pendidikan anak berkebutuhan khusus

Posting Komentar
Baca selengkapnya

ASSESSMEN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Gambar
Nama: AMRINA YUSRA Nim.  :209220050 Kls     : piaud B Asesmen merupakan istilah umum yang didefiniksikan  sebagai sebuah proses yang ditempuh untuk mendapatkan informasi yang digunakan dalam rangka membuat keputusan-keputusan mengenai para siswa, kurikulum, program-program dan kebijakan pendidikan, metode dan instrumen pendidikan lainnya oleh suatu badan, lemabaga, organsasi dan institusi resmi yang menyelenggarakan suatu aktifitas tertentu.
Posting Komentar
Baca selengkapnya

mampu memahami hakikat belajar anak usia dini

Gambar
Nama : amrina Yusra Nim:209220050 Kls: B piaud  Pada hakikatnya pendidikan TK/usia dini adalah pemberian upaya untuk menstimulasi, membimbing, mengasuh, dan menyediakan kegiatan pembelajaran yang akan menghasilkan kemampuan dan keterampilan pada anak. Pendidikan anak usia dini pada hakikatnya adalah upaya untuk memfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan anak. Pada hakikatnya pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki potensi spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan ...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

prinsip- prinsip pembelajaran piaud

Gambar
Nama: amrina Yusra Nim.  :209220050 Kls.    : 2 B piaud  Prinsip-Prinsip Pembelajaran PAUD 1.Bermain Sambil Belajar atau Belajar Seraya Bermain 2.Berorientasi pada Kebutuhan Anak 3.Stimulasi Terpadu 4.Berorientasi pada Perkembangan Anak  5.Lingkungan Kondusif 6.Menggunakan Pendekatan Tematik 7.Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) Pada dasar anak usia dini tidak bisa belajar terlalu pokus bukan hanya tu anak² masih memikirkan bermain.
Posting Komentar
Baca selengkapnya

sejarah singkat psikologis pendidikan

Sejarah khusus yang mengungkapkan secara cermat dan luas tentang psikologi pendidikan, hingga kini sesungguhnya masih perlu dicari. Hal ini terbukti karena kebanyakan karya tulis yang mengungkapkan “Riwayat hidup”psikologi pendidikan masih sangat langka. Karya tulis yang membahas riwayat psikologi yang ada sekarang pada umumnya membahas pelbagai psikologi yang dicampur aduk menjadi satu, sehingga menyulitkan idntifikasi terhadap jenis psikologi tertentu yang inginkita ketahui secara spesifik. Uraian kesejarahan yang khusus berkaitan dengan psikologi pendidikan konon pernah dilakukan alakadarnya oleh beberapa orang ahli seperti Boring dan Murphi pada tahun 1929 dan Burt pada tahun 1957, tetapi terbatas untuk psikologi pendidikan yangberkembang di wilayah Inggris (David, 1972). Sudah tentu riwayat psikologi pendidikan yang mereka tulis itu tidak dapat kita jadikan acuan bukan karena keterbatasan wilayah pengembangan saja, melainkan juga telah kadaluarsanya karya-karya tulis tersebut. Ken...
Posting Komentar
Baca selengkapnya